过了一个寒假，台湾高中历史课本也跟着改头换面。新版的台湾高中历史第二册《中國史》中，“国父”、“起义”、“征伐”等用词通通消失，内容加入两岸分和以及统独议题，台湾立委与学者批评教育部的作法是以政治力强力介入教育中。 www.6park.com

台湾高中新版历史教科书中，处处可见更改过後的痕迹。路透社报导，原本的《本国史》改称《中国史》；武昌起义、广州起义等“起义”一词，改为中性的“起事”；“我国”、“本国”、“大陆”等词，全改为“中国”；汉朝“讨伐”、“征讨”匈奴，改为“攻打”匈奴；日本统治时期简称的“日据”时代，也改为“日治”时代。此外，在旧版教科书中的“三民主义统一中国，是历史的展望”，到了新版，则变成“是历史口号”。 www.6park.com

而以往统一由国立编译馆编写的版本，在孙中山之前冠上“国父”一词，并於前方空一格以示尊敬等形式，在新版教科书中也不见踪影。被删去之处还包括“秦始皇并灭六国，统一天下”中的“统一天下”一词。 www.6park.com

台湾自去年9月开始实施的《九五暂行纲要》中，变化最大的便是历史课程。国立编译馆所编着的统编本，在1999年以前一直被各高级中学使用，後开放审定本，让其他出版社也有机会叁与编着教科书，目前审定本共有三民、南一、康熹、翰林、龙腾五个版本；而由於原本共三册的《本国史》浓缩成一册的《中国史》，因此采取“略古祥今”的原则编写，旧石器时代的北京人与黄花岗七十二烈士皆从教科书中消失，夏、商、周、魏晋南北朝的历史则占极少篇幅，台湾史部分的古代台湾与日治台湾时期，只各占四分之一，战後的台湾篇幅占了二分之一，这样淡化渊源部分的作法，使得部分教师抱怨若要好好交待来龙去脉，根本教不完。 www.6park.com

对於教科书用词大翻修，台湾国亲两党均不认同。国亲两党立委批评，教育部的作法强迫历史只有一纲一本，不具有开放的视野，只是用台独的意识型态去改写历史。叁与教科书编写的台湾大学历史系主任吴展良也表示，教育部的审查小组都是意识型态很强烈的人，他们技术性封杀了多元的版本，强迫不同出版社的教科书需口径一致；其他学者指出，政治力不该介入教育界，不该要求编写者如何编书，如此只是对教学的一种干扰。 www.6park.com

大陆研究台湾的学者也指出，教科书在用词上做改变是搞台独的一个动作，代表台湾欲与大陆做区隔，但这样做“没什麽用，因为历史不是想改就能改。” www.6park.com

但也有部分学者提出不同意见。台湾政治大学台湾文学研究所所长陈芳明认为教科书应符合台湾现实，过去的用词太偏颇、脱离了现实，现在尝试改写，对学生来说比较好。而改写的举动与统或独关系不大，有一天统或独了，教科书将会再一次地被改写。其他学者认为，过去的历史偏重帝王将相与政治伟人，现在学生学习的历史，重视与自身成长经验的贴近，因此台湾史份量增加是自然发展。而改变後，台湾不像过去的教科书一般被当作大陆边陲的立场来谈论，而是站在台湾主体的立场，这种潮流与其他各国的历史教科书相同。 www.6park.com

对於改变教科书用词所引发的争议，国立编译馆馆长蓝顺德指出，国立编译馆在审查教科书时，最先考虑到的要点为内容是否符合课程纲要以及学生需求，再来是内容的正确性和客观性，教育部遴聘的审查委员都是各界推荐的人士，名单也会公布在教育部网站；审查的过程是依据公平、公正、公开的“程序正义”与“实质理性”两个原则，不过，任何的改变都只能做到相对客观与相对中立，没有所有人都能接受的绝对点；而所有的结果，都是审查员和编者共同讨论出来的。 www.6park.com

蓝顺德也表示，在《九五暂行纲要》中，规定审定委员之间若意见不合，有明确的条文规定处理方式，若没有规定，则会透过不定其沟通与座谈来减少争议。蓝顺德认为教科书会随着社会文化的变迁而调整，才能更顺应社会的需要。而对於“日治”一词，则是“九五暂行纲要”中明白规定的用词。